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发布时间:2020-06-29   来源:雲顶集团4008 作者:左云霞
   

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12月13日科技部公布1999年我国科技人员在国内外发表论文数量和论文被引用情况统计结果。统计结果表明,发表论文数量最多和论文被引用最多的仍是北京大学、清华大学、南京大学、浙江大学等著名高校。发表论文最多或所著论文被引用最多的个人也多是高校教师。

例如,同样的地区经济问题,几个部门都在研究,都要出书,但把这些书放在一起一比较,就发现它们所用材料、基本观点、表述方式都没有多大差别,有些数据来源相同,只是角度不同、作者不同、研究“成果”归属不同。

在法国展区,法国院校在现场专门设置办公室,与计划赴法攻读博士学位的中国学生进行别开生面的一对一面谈。一位面试者表示,这种一对一的访谈有助于想要出国的留学生更好地与考官沟通,获得更多的实用信息,明确自己的下一步方向。“跟法国那边的学校面谈后,现在如果马上申请很快就能出结果,这与之前投简历石沉大海的情况是有很大差别的。”面试官玛丽则表示,“这种一对一的面试让我对来咨询的学生有更好的了解,知道他们的需求,以后可进一步改进工作。”据了解,法国展区这样的面谈室有20余间,想参加面谈的学生须提前报名。

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国际援助合作署说,女教师缺乏、部分学校只招男生,以及传统习俗等因素是影响女生入学的主要原因。数据显示,目前阿富汗全国9062所学校中,只招收男生的学校有3400所,与之对应,只招收女生的学校仅有1300所。目前阿富汗教师队伍中,女教师的比例为28%,大多数在城市里任教。

很多人不清楚研究生进修班与同等学力申硕的关系,简单地说,参加研究生课程进修班是可以以同等学力申请硕士的主要途径。它是在职人员进修、提高自身业务水平的一种非学历、非脱产的教学形式,可以帮助在职人士达到同等学力申硕要求的学术技术水平,有利于其以同等学力申请硕士学位。

据悉,中华女子学院女性学系是目前高校中唯一的女性学系,2009年,该专业获批北京市和国家级特色专业,2010年女性学专业将被纳入一本专业招生的行列。(陈香玉)

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  纵观我国学校心理健康教育的发展状况,我们不难发现,尽管在提高中小学生的心理素质、促进青少年健康成长方面取得了一定的成效,但在新形势下,学校心理健康教育工作仍面临着一些新情况和新问题。以同伴教育的形式在学校开展心理健康教育工作,正是北京三帆中学探索学校心育新路的一种尝试。  同伴教育浮出水面  同伴教育是指同龄人或由于某种原因使其有共同语言的人,在一起分享信息、观念或行为技能,以实现教育目标的一种教育形式。以同伴教育的形式来进行学校心理健康教育,主要源于以下原因:  学校心理健康教育供需矛盾突出,难以适应形势需要。由于社会、家庭等诸多原因,当前学生的心理压力越来越大,需要引导和解决的心理问题越来越多,学校心理辅导的工作量相应增大。而学校仅有的一个专职心理老师连同若干名兼职心理老师,很难满足所有学生的需要。学校心理咨询的供需矛盾,是一个迫切需要解决的问题。  同伴教育具有对同龄人进行心理帮助的诸多优势。行为科学研究表明,如果信息的传达者和接受者经历相似,并且关心的事情相同、面临的问题相同,接受者就更容易接受信息,从而导致相关态度、信念和行为的改变。同伴教育正是利用同伴之间的这种共同性和相似性,通过榜样的示范带头作用,使同伴更好地接受信息,对同伴施加影响。这种教育形式的优越性,已经在国内外的青春期性教育、艾滋病教育和健康教育中取得很好的成效。我校2004年参加联合国儿基会和中少总社举办的预防艾滋病同伴教育的活动,通过选拔学生志愿者在学校开展工作,效果很好,我们也亲身体验到了这种教育形式的优越性,从而具备了一定的实践基础。  中学生具有自我教育和教育他人的潜能。这在学校日常的活动中已经不时体现出来。我校李湉同学就是很有说服力的典型。2001年,10岁的李湉同学作为特邀代表参加了北京市少代会。在会上,她捕捉到了这样一条信息:现在的孩子苦恼多,可是却没处倾诉,他们的大多数苦恼往往来自一些小事,却得不到及时的帮助,以致发展成为心理问题,甚至严重的心理疾病。他们很想有个同伴能听听自己这些烦心事。李湉同学联想到自己与小伙伴交流时常做的一件事,就是听他们天南地北地发泄一通,然后帮助他们分析问题,寻求解决。她想,自己不正是一个可以给这些同龄人提供帮助的好人选吗?她把这个想法告诉了爸爸妈妈,得到了他们的大力支持。接下来,李湉多方准备,并把家里的电话通过北京少年报公布出去,开始接听来自全国各地同伴和家长打来的咨询电话,为他们提供帮助,解决各种心理困惑。2001年年底,在接听了200多个咨询电话后,李湉已经成为很多同学信任的帮助者,她的行动也得到了社会的认可,尤其是《中学生时报》、《中国中学生报》、《东方少年》都在重要版面作了报道;中国教育电视台、中央电视台、阳光卫视先后作了李湉同学的“红领巾热线”专题节目,并把李湉的电话命名为“红领巾热线”向社会公开。截止到今天,李湉同学已经为全国的2800多个有烦恼的同学送去了快乐,阻止了一名同学自杀,阻止了十多名同学离家出走。在此基础上,李湉同学先后出版了《温暖孩子心灵的101个热线电话》和《你好,青春热线》两本书。  这一个个发生在学生身上真实而生动的事例,足以体现当代中学生自我教育和教育他人的潜能。我们有理由相信,以“同伴教育”的形式在学校开展心理健康教育一定能够获得成功,也会因此开辟出一条学校心理健康教育的新途径。  多方培训心理小助手  同伴教育需要同伴教育志愿者,在这里我们称之为心理小助手。主要包含着两层意思,他们是心理老师的小助手,协助学校开展各项心理活动;也是一个教育者,通过相关的培训后能够教育帮助自己的同伴。我们在2005年春季开学后,以初一年级为试点,着重抓了四项工作:  心理小助手的选拔 首先给出心理小助手的选拔标准。主要有三条,一是对心理辅导工作要感兴趣,二是对人要热情,三是能乐于助人。选拔方式采取自荐与班级推荐相结合。同学们踊跃自荐,经研究,从中选拔出12位同学为我校首批心理小助手,后来扩展到26人。人数虽不多,可已经在学校心理健康教育工作中担任了重要角色,发挥了不可替代的作用。  心理小助手的培训 这是所有工作中的重中之重,做好了这件事,就为整个同伴教育工作奠定了基础。我校对心理小助手的培训可是下了苦功的。以“心理知识+工作方法指导”为核心,采用多种形式进行培训。  考核式培训 首先要求学生阅读学习相关心理材料,完成某个具体的心理任务,然后接受知识性问答考核以及实际操作考核。如在对小助手做同伴交往的培训中,我们不但会随机考核材料上相关的某一点内容,还给他们布置了一个交往方面的具体任务,考察他的完成情况。  讨论式培训 主要针对心理小助手工作中遇到的问题或者周围同学提出的问题进行小组讨论分享,大家畅所欲言,互相支招,你会发现,对于一些实际的问题,学生的办法往往会比老师要多得多,这些教育他人的潜能挖掘出来,威力无比。  案例式培训 即把日常咨询中某些辅导实例进行相关处理后,教给小助手们对心理问题如何疏导的方法,提高其心理辅导能力。  网络式学习 通过登录相关网页,阅读心理方面的好文章,并在BBS上进行交流讨论。这种方法,非常适用于假期中对小助手进行培训。  角色模拟培训 组织心理小助手进行实战模拟,让他们处于一种设计好的冲突情境中,扮演其中的某个角色,有了更为丰富的当事者情绪体验,与同学做心灵交流辅导时就能更好地把握对方的心理变化细节。  以活动为载体的培训 同伴教育的实践中,我们以“午间心理讨论吧活动”和“团体心理游戏活动”为载体,开展了诸多的心理辅导活动,在真实的活动情境中促进小助手提高教育他人的能力。  外请专家培训 为了提高心理小助手自身的素质,更好地提高教育同伴的有效性,我们聘请校外一些专家对心理小助手进行专项辅导。我们曾邀请北师大心理学院有关专家对学生做了《如何开展大型心理活动》的培训,也曾请到了国内快速阅读与记忆的创始人王学贤教授对心理小助手作提高学习效率的培训。这样的培训很有针对性,心理小助手相关能力提高较快。  在日常工作中,我们对心理小助手采用了基于自觉的灵活式管理,每周集中一次,进行培训或解决某个问题,要求和倡导写心理工作日记,但不作统一的硬性规定。虽然没有硬性规定,可还是有不少小助手认真做了这件事,自己的收获也很多。  学生的很多能力往往是在参加活动中不断发展、提高的,所以学校给心理小助手提供非常宽松的平台,指导他们创造性地开展各项活动,包括制作心理宣传板报、设计心理课程、组成“伯乐小组”帮助同学、主持新生心理情况调查、管理心理网络论坛、组织“午间心理讨论吧”、举办“心理游园会”,等等。  在丰富多彩的实践活动中,心理小助手能够更快地成长,而校园内的心理教育活动会更加贴近同学,这些以同学们喜闻乐见的形式出现的活动,非常好地在校内实现了心育的渗透。

“大家每天通过电视、广播、报纸和网络了解灾情,献血捐款,还有的同学给灾区的同学写去慰问的信件。我们也想尽自己的力,为灾区的同胞做点儿什么。”很快,两名学生分工合作、反复斟酌写下了这封为“80后”、“90后”正名,呼吁年轻一代真正行动起来,承担责任的公开信。

但高中生英语水平有限,在高考后产生留学想法的学生,大多只能选择国外的一些语言预科学校就读,语言成绩过关后直接升到相应的大学。

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“爸爸,我们父子分离,对于双方,都是一个巨大的损失。这问题,我也多次考虑过,我认为,绝不可能因此加快你思维的老化进程,也不可能因此失去大半个世界。正如你说的,我将会在这个新环境里,获得你们所期望的智能和人生‘经验’这一笔财富,你也将开创另一个世界——一个在空间上没有儿子的世界。生活的进程是无法改变的,只是,这个进程来得太早了一点,而且,一别就是远隔重洋,关山万里。趁着你还年轻,可以尽力减少这一改变所造成的损失,这就要靠书信来交流我们的所思所想。巨大的生活差异和文化差异,而且涉及温饱、生存、成败这种命运攸关的问题,会使我们的交流更具有广度、深度和紧迫感。如果说,父子、母子之爱是一份永远无法摆脱的人生镣铐的话,正是这种无法摆脱的镣铐,迫使我们这种交流,升华为超越语言文字而获得心灵的感应,让你的人生经验和我的青春活力,互补互渗,融会贯通,造就出一个全新的你和一个全新的我。尽管,开头阶段,是这样的痛苦,这样的艰难。你说是吗?”

1.普通高中应届毕业生高中阶段被评为西藏自治区级“三好学生”或优秀学生干部(限西藏自治区内评定的),加10分;

“定期轮岗的推行,为学校注入了生机,带来了一股清新的风,它既有效促进了校际间协调均衡发展,又培养了一批青年教师。”建瓯市吉阳镇中心小学校长张洪富说。

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第二,针对目前中国职业教育在理念和方法论上的不足,加强国内科研课题和理论研究是当务之急。这不仅需要国家的支持、科研机构的投入,也需要社会力量的参与。出版社就应当担当起这份责任来,在支持相关科研课题任务的同时,大力推动职教理论成果的推广。

 

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